湖北省高等教育自學考試

學前教育（專升本）專業考試計劃

專業代碼：040106

一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是對社會自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

本專業以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，為構建繼續教育和終身學習體系，推進學習型社會建設，助力我省經濟和社會發展需求而設置。同時結合高等教育自學考試人才培養目標定位和特點，強化“應用性、實用性、發展性”的人才培養理念，強調對學習者職業素養和職業核心能力的培養。

 二、學歷層次及規格

高等教育自學考試學前教育（專升本）專業的學歷層次為本科，學科門類為教育學，專業類為教育學類。

本專業考試計劃規定合格課程門數為15門（其中考試課程相關的實踐考核環節部分不單獨計入課程總門數），總學分為71學分。

凡按照本專業考試計劃的規定，取得相應課程合格成績且達到規定學分要求，實踐環節考核合格，思想品德經鑒定符合要求者，經審核通過，由湖北省高等教育自學考試委員會頒發學前教育專業自學考試本科畢業證書，主考學校副署，國家承認學歷。符合高等學歷繼續教育學士學位授予條件者，由主考學校按規定授予學士學位。

三、培養目標與基本要求

本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有較高的科學文化素養、職業道德水準、創新創業能力和社會責任感，具有良好的師德規范和高尚的教育情懷，系統掌握學前兒童保育與教育知識，具備較強的學前兒童保育與教育實踐能力，具有終身學習意愿，善于溝通與合作，能適應學前教育事業發展與改革需要，能夠在學前教育機構及其他相關機構從事保教、科研和管理等方面工作的應用型人才。

本專業要求全面掌握學前兒童保育與教育知識，具備在學前教育機構及其他相關機構從事保教、科研和管理等方面工作的專業能力和專業素養。主要包括：

1.踐行師德。踐行社會主義核心價值觀，貫徹黨的教育方針，遵守教師職業道德規范，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師；認同教師工作的意義和專業性，具有積極的情感、端正的態度、正確的價值觀，樹立科學的兒童觀，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

2.學會保教。具有一定的科學和人文素養，理解幼兒身心發展規律和學習特點，了解相關學科基本知識，掌握幼兒園教育教學的目標、任務、內容、基本要求，掌握開展幼兒園教育教學的基本方法和策略，注重知識的聯系與整合；能夠科學規劃幼兒在園一日活動，創設適宜幼兒學習與發展的環境，合理組織幼兒園的教學、游戲和生活活動，具有觀察幼兒、與幼兒談話并能記錄與分析的能力，具有幼兒園活動評價能力。

3.學會育人。熟悉幼兒園班級的特點，掌握幼兒園班級管理的內容和要求，能夠建立班級秩序與規則，創設良好班級環境，營造積極的班級氛圍；為人師表，發揮自身的榜樣作用；熟悉幼兒社會性情感發展的特點和規律，注重培育幼兒良好的意志品質和行為習慣，理解環境的育人價值，充分利用多種教育契機，綜合利用幼兒園、家庭和社區各種資源全面育人。

4.學會發展。具有自主學習與終身學習的意識；了解國內外學前教育改革發展動態，能夠適應時代和教育發展需求，進行學習和職業生涯規劃；具有一定創新意識，嘗試運用批判性思維方法分析和解決問題；有團隊協作精神，具備溝通與合作能力。

四、課程設置與學分

專業名稱：學前教育（專升本）          專業代碼：040106

五、主要課程說明

1.中國近現代史綱要（略）

2.馬克思主義基本原理概論（略）

3.英語（專升本）（略）

4.學前教育原理

本課程研究學前兒童教育的觀念、知識和實施，其目標是使學生能夠比較全面系統地掌握從事學前教育工作所必需的學前教育基本理論、基礎知識和基本方法；初步掌握運用學前教育基礎知識去認識、分析和解決學前教育實踐的能力；形成正確的兒童觀與教育觀，根據學前兒童發展的特點和規律實施學前教育。

5.幼兒園課程與教學（含實踐）

本課程主要介紹了幼兒園課程與教學的含義、幼兒園課程編制、幼兒園課程資源開發、國內外經典幼兒園課程方案、幼兒園教學計劃的制定、幼兒園教學活動設計與指導、幼兒園教學的方法與指導策略以及幼兒園課程與教學改革。本課程將幼兒園課程與教學兩部分內容加以融合，以使學生在入職前能更好地把握幼兒園教育實踐。

6.學前教育心理學

本課程是教育心理學的一個分支，是一門研究學前教育，特別是幼兒園教育情境中學習心理與教育心理現象及規律的科學，主要包括幼兒學習心理、幼兒教學心理和幼兒教師心理。

7.幼兒游戲理論與指導（含實踐）

本課程涵蓋了兒童游戲發展的歷史概述、國外游戲理論概述、游戲的本質和特征、兒童游戲與兒童發展、兒童游戲的個體發展、各類游戲形式的發展、兒童游戲的支持與指導等。

8.學前教育研究方法（含實踐）

本課程主要以大量學前教育研究實例，系統闡述學前教育研究的全過程，包括教研修養、發現研究問題、設計研究方案、實施研究過程、表達研究成果等，使幼兒教師初步具備基本的研究能力。

9.幼兒園組織與管理（含實踐）

本課程主要講授幼兒園管理的一般理論、幼兒園管理的目標與過程、園所管理組織制度、幼兒園保教工作管理、園所衛生保健工作、總務工作、保教隊伍建設與家長工作、園長素質與領導工作、幼兒園與教育行政及與社區的關系、幼兒園工作評價。

10.學前教育管理

本課程以學前教育管理現象、管理活動及其內在規律為研究對象，闡釋學前教育管理的理論體系和操作要點，旨在幫助學前教育管理者正確認識工作領域的有關概念、原理、原則，準確分析實踐中所遇到的問題，并善用適當方法去有效解決。

11.學前比較教育

本課程主要幫助學生了解世界學前教育發展情況和主要國家學前教育發展特點與主要經驗，探索影響各國學前教育發展的重要因素及發展規律，并努力掌握世界學前教育發展趨勢。本課程要求學生不僅要從宏觀上掌握世界學前教育發展的概貌及一般趨勢，還要從微觀上比較分析各國學前教育發展的特點和經驗教訓，從中分析和借鑒對促進我國學前教育發展有益的理論知識和實踐知識。

12.學前兒童發展的觀察與評價（含實踐）

本課程從理論上說明了觀察評價的本質與構成、功能與原則、內容與標準、程序與方法，解釋了什么是觀察評價、為什么進行觀察評價以及如何進行觀察評價等基本問題。同時，按照兒童發展領域分別討論了在觀察評價學前兒童的身體運動、語言、社會性、認知、游戲等方面的發展時應該評什么和如何評的問題。

13.學前兒童家庭與社區教育

本書分別闡述了家庭與家庭教育的基本概念和原理；探討了制約學前兒童家庭教育的主要因素；論述了學前兒童家庭教育的目的、任務與內容、原則和方法；闡明了不同年齡階段學前兒童和特殊家庭類型的學前兒童家庭教育的對策；總結了學前兒童家庭教育指導的任務內容與原則方法；分析了現代社會背景下的家庭教育、社區教育變革以及學前兒童家庭教育存在的問題與發展方向。

14.幼兒教師教研指導

本課程為綜合實踐類課程，重點是幫助幼兒園教師掌握幼兒園教育活動的觀察與分析，學會運用相關幼兒教育理論、教育規律與國家關于發展幼兒教育的相關政策法規，結合幼兒園工作實際開展教育教學研究活動，掌握幼兒園教研的基本規范。

六、實踐性環節學習考核要求

1.含實踐的課程及實踐所占學分：幼兒園課程與教學（實踐）2學分、幼兒游戲理論與指導（實踐）1學分、學前教育研究方法（實踐）1學分、幼兒園組織與管理（實踐）1學分，學前兒童發展的觀察與評價（實踐）1學分，幼兒教師教研指導6學分。

凡理論考試與實踐環節考核兩部分相結合的課程為一門課程，考生必須取得兩個部分的合格成績方能獲得該門課程的學分。

2.完成學前教育畢業論文。

七、教材目錄

注：“使用教材”以當次考試公布的教材及大綱使用情況為準。