湖北省高等教育自學考試

教育學（專升本）專業考試計劃

專業代碼：040101

一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是對社會自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

本專業以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，為構建繼續教育和終身學習體系，推進學習型社會建設，助力我省經濟和社會發展需求而設置。同時結合高等教育自學考試人才培養目標定位和特點，強化“應用性、實用性、發展性”的人才培養理念，強調對學習者職業素養和職業核心能力的培養。

二、學歷層次及規格

高等教育自學考試教育學（專升本）專業的學歷層次為本科，學科門類為教育學，專業類為教育學類。

本專業考試計劃規定合格課程門數為 16 門（其中考試課程相關的實踐考核環節部分不單獨計入課程總門數），總學分為71學分。

凡按照本專業考試計劃的規定，取得相應課程合格成績且達到規定學分要求，實踐環節考核合格，思想品德經鑒定符合要求者，經審核通過，由湖北省高等教育自學考試委員會頒發教育學專業自學考試本科畢業證書，主考學校副署，國家承認學歷。符合高等學歷繼續教育學士學位授予條件者，由主考學校按規定授予學士學位。

三、培養目標與基本要求

本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有較高的科學文化素養、職業道德水準、創新創業能力和社會責任感，適應社會和經濟發展需要，具有良好的思想政治道德品質、較高的教育理論素養和較強的教育實踐能力，能夠在中小學校、教育科研機構和各級教育行政部門等從事教育教學、研究、管理等工作的應用型人才。

本專業要求掌握教育學的基礎知識和基本理論，具備中小學校教師及相應教育教學研究人員必需的專業素養和綜合能力。主要包括：

1.踐行師德：踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。遵守中小學教師職業道德規范，具有依法執教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。具有從教意愿，認同教師工作的意義和專業性，具有積極的情感、端正的態度、正確的價值觀。具有人文底蘊和科學精神，尊重學生人格，富有愛心、責任心，工作細心、耐心，做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

2. 學會教學：掌握所教學科的基本知識、基本原理和基本技能，理解學科知識體系基本思想和方法。了解所教學科與其他學科的聯系，了解所教學科與社會實踐的聯系，對學習科學相關知識有一定的了解。在教育實踐中，能夠依據所教學科課程標準，針對中小學生身心發展和學科認知特點，運用學科教學知識和信息技術，進行教學設計、實施和評價，獲得教學體驗，具備教學基本技能，具有初步的教學能力和一定的教學研究能力。

3.學會育人：樹立德育為先理念，了解中小學德育原理與方法。掌握班級組織與建設的工作規律和基本方法。能夠在班主任工作實踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動的組織與指導，獲得積極體驗。了解中小學生身心發展和養成教育規律。理解學科育人價值，能夠有機結合學科教學進行育人活動。了解學校文化和教育活動的育人內涵和方法，參與組織主題教育和社團活動，對學生進行教育和引導。

4.學會發展：具有終身學習與專業發展意識。了解國內外基礎教育改革發展動態，能夠適應時代和教育發展需求，進行學習和職業生涯規劃。初步掌握反思方法和技能，具有一定創新意識，運用批判性思維方法，學會分析和解決教育教學問題。理解學習共同體的作用，具有團隊協作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學習體驗。

四、課程設置與學分

專業名稱：教育學（專升本）           專業代碼：040101  

五、主要課程說明

1.中國近現代史綱要（略）

2.馬克思主義基本原理概論（略）

3.英語（專升本）（略）

4.教育學原理

教育學原理主要研究教育學中的基本理論問題，探求教育的一般原理和規律。本課程主要包括教育與教育學、教育與社會發展、教育與人的發展、教育制度、目的、內容、過程與方法、教師與學生、學校、家庭與社會等內容。旨在培養學生具有較系統的教育學及相關學科的基本理論和專業知識，了解本學科發展動向和研究熱點，掌握教育學的研究方法。

5.心理學

本課程是研究心理活動發生、發展與形成的規律，并探討如何運用這些規律為人類的實踐活動服務。主要講授心理學的發展歷史與流派、研究方法、生理基礎、意識與注意、感覺與知覺、記憶與學習、思維與創造性、智力、動機與情緒、人格、人際交往與社會影響、心理健康、畢生發展等內容。旨在使學生掌握心理學的基礎知識、基本理論與研究方法，把握未來工作對象的心理發展規律，并學會從心理學的角度分析和解決存在于教學、教育中的常見問題。

6.發展與教育心理學

本課程主要研究個體心理的發生與發展，以及人類學習與教育，特別是學校教育在促進個體心理發展變化中的心理學問題。主要講授發展心理學的研究任務和研究方法、行為主義理論、建構主義理論、學習理論、學習策略、個體的心理及社會性發展、德育以及教師心理等內容。旨在使學生了解發展與教育心理學的基本理論，提升心理學、教育學素養并以此指導今后的學習與實踐。

7.課程與教學論

本課程主要包括課程論與教學論兩個方面，主要講授課程與教學的歷史發展、課程開發與教學設計的基本模式、課程與教學的目標、課程內容與教學方法的選擇、課程與教學評價、課程與教學研究的發展趨勢等內容。旨在使學生掌握基本理論，并能根據具體情況選擇不同的教學方式，對教育學專業學生的學習具有重要意義。

8.德育原理

德育原理指德育科學或德育科學群，是作為整合諸多德育科學研究的一般理論形態而存在的。本課程主要講授德育與德育理論的發展、德育的概念、我國德育和我國德育現代化、德育與品德和社會性發展的關系、德育的目標、內容、過程、原則、方法等。旨在引領教育專業的學習者全面了解道德教育的理論。

9.教育社會學

教育社會學是研究教育的社會性質、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發展規律的一門分支學科。可以幫助學生學習和掌握教育社會學的相關知識和教育社會學的基本理論，理解教育與社會的關系。通過本課程學習，學生應初步了解教育社會學的基本概念、研究對象及發展歷程，系統地掌握教育社會學的基礎知識和主要規律，了解和初步掌握教育與社會分層和變遷的關系，較好地掌握教育對社會的影響，用社會學視角去了解教育變革的動因，學會用教育社會學理論分析社會中的一些問題，培養和提高考生正確分析和解決教育問題和社會問題的能力。

10.教育科學研究方法

本門課程主要講授教育科學研究的基本程序與一般規范，研究成果的格式規范，教育研究常用的各種方法，如觀察法、訪談法、實驗法、調查法和行動研究等以及教育研究的評價和反思。在各種方法與程序、規范的講授過程中，本課程結合教育研究的實際案例，進行分析，加深學生對教育科學各種研究方法的理解。本課程旨在培養學生辯證邏輯思維能力，實事求是的研究態度，以及教會他們掌握科學教育研究方法，應用各種方法來研究教育問題，找出背后教育規律及解決對策。

11.教育技術學

本課程主要介紹了教育技術的基本概念、理論基礎、發展歷程、應用領域、前沿熱點和未來趨勢。本課程在介紹教育技術學基本理論的同時，注重教育技術在各教育領域的實踐與應用，詳細介紹了教育技術在學校教育、社會培訓及遠程教育等方面的應用。通過對教育技術的學習，掌握教育技術學的基本理論，提高教育技術的實踐操作水平，進而提高教學業務水平、優化教學效果，同時也為個人適應未來教育發展以及終身學習奠定基礎。

12.教育管理原理

本課程主要介紹教育管理的研究對象、教育與管理的本質、教育管理理念，教育管理的基本原則、教育管理內容、理論與技術、理論流派以及我國教育管理現狀與發展趨勢、國內外教育管理理論研究的熱點問題。本課程將以案例分析的方式講授教育管理的基本知識和基本理論。本課程旨在使學生理解并掌握學校管理發展與創新的理念、內容與機制，能綜合運用學校管理的理論分析學校管理現象，辨別和處理學校管理活動中的問題，進而提高教育碩士研究生的理論水平和實踐能力。

13.中外教育簡史

本門課程主要講授從古至今、從中到外教育發展的歷史和杰出教育思想家教育思想，以及影響深刻的重要教育制度。本課程旨在使學生初步了解中外教育發展史中影響較大的教育思想和教育制度，通過知古識今，以史為鑒，繼承人類優秀的教育遺產，更好地認識我國目前的教育現狀以及世界教育改革與發展趨勢，增強教育的革新意識和能力。

14.心理衛生與心理輔導

課程主要講心理內涵及影響因素，學校心理輔導內涵、目標內容、基本原則以及操作過程、評估技術，最后圍繞中小學生的認知衛生與輔導、中小學交往衛生問題、中小學生青春期心理衛生與輔導、中小學生心理障礙輔導做具體講解。本課程旨在幫助教師了解青少年常見心理學生問題，以及基本心理輔導手段，幫助教師有效地解決中小學生發展中所產生的各種心理與行為問題。

15.比較教育

比較教育是用比較分析的方法，研究當代外國教育的理論和實踐，找出教育發展的共同規律和發展趨勢，以作為教育改革的借鑒。本課程主要包括比較教育及其發展、比較教育的重要思想和理論流派、比較教育的研究方法、教育國際化與比較教育研究、俄羅斯教育、世界教育發展與改革的趨勢等內容。旨在使學生掌握比較研究的方法，以他國經驗為借鑒促進自身教育素養及專業能力的提高。

六、教材目錄

注：“使用教材”以當次考試公布的教材及大綱使用情況為準。